闽工院大一生真幸福 班导师当“爹”辅导员当“妈”
来源：东南网—大学城频道
东南网4月12日讯（本网学通社大学生记者魏文亮通讯员陈雅君 陈少将）日前，福建工程学院（以下简称“闽工院”）140名教职员工，按班导师制度分配到2012级所有本科生班级担任班导师。有同学调侃说，大一学弟学妹真有福，有了辅导员这个管思想生活的“妈”，还有班导师这个管学习的“爹”。
据悉，在全日制本科生班级中配备班导师，是闽工院完善全员育人、全方位育人、全过程育人体系的重要举措。140名班导师中具有博士学位的教师30人，比例为21.43%；副高及以上职称的教师35人，比例为25%；处级干部28人，比例为20%。
该学校对班导师的基本工作职责规定明确，包括思想引导、生活指导、学业指导、就业指导等，具体的工作指标包括每月走访一次学生宿舍、每月深入一次课堂、每月进行一次工作交流、每学期参加一次班级活动、每学期提交一份工作报告、填写一份工作纪录本等。
记者了解到，班导师制度已经不是什么新鲜事了。早在2006年该制度就开始实施了，而福州大学、福建师范大学等高校也已经实行。
“主要是辅导学生专业学习，同时兼顾的辅助辅导员，也是希望以此加强学生与老师的交流。”闽工院文化传播系2012级辅导员李成华说。该年级每个班级都有一个班导师，受聘的班导师有校组织部综合秘书兰陈妍、校学工处就业指导中心副主任郑广贵讲师、文化传播系系主任朱晓慧教授、文化传播系系党总支副书记林晓洁副教授以及陈思、马立等专业教师。
马立老师是新闻1203班的班导师，通过上一个学期和学生的交流来看，她发现许多大一新生都存在着同一个特征，就是自我认知与专业认知的缺乏，这也是为什么他们常常把“迷茫”两字挂嘴边的原因。马立说，“所以我希望我能通过班导师这个身份，加入到班级当中，成为他们其中的一员，帮助他们更好地认识自己，认识自己所学的专业，这样他们才能更好、更有目的性地规划自己大学四年的学习生活。”
在马立老师看来，班导师的设置很有必要，“班导师制度在学生与老师之间建立起一个桥梁作用，这对师生来说都是非常有益的，也能更好地提升大学的教育质量和人才培养水平。”大学生四年的在校时间非常长，但实际上与老师的接触时间是少之又少的。许多老师与学生的关系只保持在一门课程的授课时间内，课程一结束，之间的交流就少了。有的时候，学生有问题想找老师，也不知道找谁。同样，老师想进一步了解学生，也没有恰好的机会。
“我们班级也有班导师，第一次的见面会就给我们留下了深刻的印象。”汉语言1201班班长周林宣说，“班导师一般都是专业方面的资深老师，对于我们在专业学习方面起着更好的传道解惑的帮助与指导，有时候我们有什么生活困惑也会找老师聊聊天。”
近期，闽工院学工部将印发《班导师工作记录本》，进一步规范日常工作管理，并联合相关职能部门对班导师工作进行指导、检查，使班导师工作成为闽工院学校育人的重要渠道，不断提高学校人才培养质量和水平，推动各项事业科学发展、跨越发展。
